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阶梯化教学理念在初中英语学习方法总结中的应用

众所周知,现在很多初高中乃至小学都在使用分班学习的方式进行课堂教学工作,而对于将学生分成三六九等,实

众所周知,现在很多初高中乃至小学都在使用分班学习的方式进行课堂教学工作,而对于将学生分成三六九等,实行实验班、重点班和普通班分层化教学的方式在现代的教学反思中引发了广泛的讨论,可谓是毁誉参半。但是不得不承认对于成绩的提高尤其是对于英语成绩的提高,采用阶梯化的教学理念将学生分层确实有一定的帮助。那么对于那些没有机会进行阶梯化英语学习的初中同学,小编今天为大家介绍如何应用阶梯化教学理念来进行初中英语学习方法总结。本文将从学优生,中等生和学困生三类群体的角度分别介绍适合他们的学习方法。

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一 、从学优生的角度来说

学优生即英语学习成绩优异并且学习有余力的学生。针对这类学生的初中英语学习方法,最重要的是去尝试打破传统应试教育对于英语学习的桎梏。在课余英语学习过程中,尝试接触不同的英语学习理念,全方位锻炼英语综合能力。而不要仅仅把目光集中于英语考试中会出现的内容。最重要的是能够在日常生活中进行实际英语语境练习,努力争取机会和外教进行英语对话。在这种真实或模拟的英语语境中提升自己的英语语感并且能够潜移默化形成一种英式的思维模式。这些较高层次英语能力的提升又会反作用于英语的课堂学习中,最直观的表现为英语成绩上升和答题时间缩短。

二、 从中等生的角度来说

对于中等学生来说,其掌握了一定初中英语考点知识,但在实际应用中会产生很多的问题,这也是导致中等生花费了大量时间进行英语学习但成绩却不能得到大幅度提升的主要原因。所以,针对这类学生的初中英语学习方法不仅仅在于多做题,更重要的是能够使学生学会在每道题目做完后进行反思。可以将出错题目专门进行归纳和整理,发现错题之间的内在联系,借以找到自己初中英语学习上的漏洞,做到及时查漏补缺。同时,不仅要多做题更要学会勤思考。在做题过程中思考总结初中英语题目的答题技巧,能够帮助学生更好的由一道或几道题目进而掌握一类题型。只要坚持进行大量习题练习,并且注重答题之后进行思考和总结,中等生的英语成绩很容易得到显著提升。

三 、从学困生的角度来说

初中的英语学习知识点体系清晰思路明确。在这种情况下,学困生产生最大原因就是学生自身没有意识到学习的重要性。所以针对学困生的初中英语学习方法最重要的就是让学生能够意识到英语学习在初中学习中的重要性,使学生产生自主学习英语的意识和欲望。同时,在学生弥补以前英语学习中的漏洞时,适时给予学生鼓励,激发学生的学习积极性。其实对于学困生来说,只要有了学习英语的意识,稍加努力系统进行初中英语的学习,那么英语成绩一定能够有所进步。

正所谓:“工欲善其事,必先利其器。”初中英语的学习也是如此,要首先根据自身学习情况选择一种适合自己的初中英语学习方法,并且持之以恒,那么一定能在英语综合能力上有所提升。

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