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应该如何开展中学英语语法教学更加合适

不同于过去一味强调基础语法教学,现在的教学论导向更加注重实用性和功能性。很多中学老师感觉到中学英语语

不同于过去一味强调基础语法教学,现在的教学论导向更加注重实用性和功能性。很多中学老师感觉到中学英语语法教学已经慢慢淡出了历史舞台,同时更多的有关交流方面的、日常方面的英语教学占据了主要地位。阿卡索认为中学英语语法教学,虽然不能成为中学英语教学的全部,但是也绝对不是无关紧要的,不应该在英语教学的同时排斥语法教学,脱离了语法,学生未来的英语很难有长足的提高。

英语培训

一、避免过分强调语法教学

目前的英语教学支持功能性先行的理念,所以在中学英语语法教学的过程中,老师要避免单独交语法,特别是枯燥的句法教学,而应该选从基础和实用的角度来教授语法,这一点已经反映在新英语教科书中,例如数字,时间等。不太实际的语法教学可以不交,如虚拟语气,未来及过去时态。总体的理念就是选择容易教,避免难教的,如人称代词,时态等。在教学中,语法不能说得太细致,太详尽,也不能追本溯源。我们毕竟不是在研究语法,而是力图用简单有效的方法教会学生一些基本的语法规则,要提高自己的语法应用能力,让他们掌握这些规则,为语言交际服务。不仅要多写,同时还必须多读、多听、多说。

二、在阅读过程中教授语法

和传统的单纯教学语法的方法相比,通过阅读文章的手段,进行中学英语语法教学,学生会更加容易接受和学到知识。科学研究表明,超过90%的知识是通过视觉学习获得的。毫无疑问,阅读是学习科学技术知识和了解世界的最基本手段。具有良好学术表现的学生,大部分时间用于阅读。阅读对于语言学习非常重要,而且对于其他科目也是非常重要的。深刻的知识来自阅读书籍和阅读材料,阅读可以拓宽视野,鼓舞人心。阅读水平可以直接反映学生学习能力的水平。具有强大学习能力的学生可以阅读更多,语言质量可以从数量变化到质变。在阅读过程中,要注意培训他们的快速阅读,跳过,猜测,逻辑思维,推理和判断能力。在阅读过程中,要更加重视接近社会生活,科技,文艺艺术现实的言语表达。当你看到漫长而复杂的句子时,分析句子结构,以便准确地理解句子的意义,而且还会背诵精美的句子和段落。

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